PDF Interviews mit Kindern führen: Eine praxisorientierte Einführung (Grundlagentexte Methoden)

Beschreibung Interviews mit Kindern führen: Eine praxisorientierte Einführung (Grundlagentexte Methoden)

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Die Einführung umreißt Fähigkeiten von Kindern, stellt methodologische Hintergründe von Befragungen (und Gruppendiskussionen) vor und gibt Tipps für die Planung und Durchführung von Interviews mit Kindern. Das Buch »Interviews mit Kindern führen« gibt einen praxisorientierten Leitfaden für die Planung und Durchführung von Befragungen mit Kindern. Aus multidisziplinärer Perspektive werden verbale, kognitive und interaktive Fähigkeiten von Kindern in ihrer Entwicklung umrissen, methodologische Hintergründe von Befragungen vorgestellt und Implikationen für den Einsatz von Interviews und Gruppendiskussionen bei Kindern aufgezeigt. Ziel ist die Vermittlung von Kenntnissen über Voraussetzungen bei der Befragung von Kindern, um für das jeweilige Forschungsprojekt informierte und gut begründete Entscheidungen in allen Phasen des empirischen Forschungsprozesses treffen zu können.

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Leitfaden- und Experteninterviews / SpringerLink ~ Qualitative, leitfadengestützte Interviews sind eine verbreitete, ausdifferenzierte und methodologisch vergleichsweise gut ausgearbeitete Methode, qualitative Daten zu erzeugen. Leitfadeninterviews gestalten die Führung im Interview über einen vorbereiteten Leitfaden, Experteninterviews sind definiert über die spezielle Auswahl und den Status der Befragten.

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Qualitative Interviews – Ein Leitfaden zu Vorbereitung und ~ Qualitative Interviews – Ein Leitfaden zu Vorbereitung und Durchführung inklusive einiger theoretischer Anmerkungen Erstellt von DI Andrea Heistinger Für die Studienexkursion „Kaffee in Mexiko“ Literatur/Quellenangaben: • Uwe Flick 2006: Qualitative Sozialforschung. Eine Einführung, Reinbek bei Hamburg. • Uwe Flick, Ernst von Kardoff, Ines Steinke (Hg.) 2005: Qualitative Forschung .

Biografiearbeit - Universität zu Köln ~ anhand von Interview- und Erzählbeispielen verdeutlicht. Baacke, D./ Schulze, Th. (Hrsg.): Aus Geschichten lernen. Zur Einübung pädagogischen Ver- stehens. München 1979. Juventa Verlag Kommentar: Die Herausgeber dieses Buches führen dem Leser zunächst vor Augen, wie be-deutsam Erzählungen, Erinnerungen und Erfahrungen für die Bearbeitung der eigenen Lebensgeschichte sind. Fortführend .